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D-PBL
Os objetivos do projeto D-PBL estão assentes em três dimensões:
- dar sentido às competências técnicas, fornecendo um contexto real para o percurso de aprendizagem;
- fornecer competências digitais eficazes e úteis para o mundo empresarial;
- integrar os estudantes em equipas reais multinacionais.
Objetivos específicos parciais incluem:
- avaliar as competências digitais dos docentes (uma vez que as suas competências digitais devem ser sólidas para que possam ensiná-las aos estudantes);
- formar docentes na combinação necessária de competências digitais e pedagógicas;
- conceber o espaço (sala) onde estudantes e docentes irão trabalhar nos seus projetos, disponibilizando tanto o contexto técnico como o aparato digital, ou seja, criar a célula D-PBL;
- organizar equipas multinacionais que trabalhem em problemas empresariais e encontrem soluções, comunicando através de tecnologias digitais.
Necessidades Identificadas
A maioria dos estudantes que terminam os seus cursos nas IES adquirem as competências técnicas. Mas, será que conhecem o propósito de tais competências? Estarão preparados para as aplicar nos seus empregos? Também, as aptidões técnicas não são tudo. As empresas vivem num mundo global ligado ao digital. Embora os estudantes reais sejam nativos do digital, será que obtêm as competências digitais necessárias, como fazer trabalho colaborativo utilizando tecnologias digitais?
O objectivo do projecto D-PBL é combinar o ensino-aprendizagem digital com a aprendizagem baseada em projectos (PBL), aplicada num contexto internacional. O PBL centra-se na resolução de problemas e na procura de soluções, proporcionando aos estudantes um percurso de aprendizagem rico, dado que o mercado de trabalho exige cada vez mais competências transversais em equipas para alcançar um melhor resultado colectivo.
O D-PBL promove a aprendizagem orientada para resultados, integrando abordagens transdisciplinares com práticas pedagógicas activas inovadoras. Os estudantes, principalmente, e os docentes, em conjunto, são os grupos-alvo a serem abordados no projecto. Os primeiros beneficiam do aumento das suas competências digitais, sobretudo as que serão estruturais quando entrarem nos seus empregos, e também beneficiam de um processo de aprendizagem pedagógico moderno, mas eficaz, que se centra, tanto nas competências técnicas, como nas transversais. Os docentes beneficiam da actualização das competências digitais e da melhoria das suas competências pedagógicas, do mesmo modo, tornando-se mais eficazes enquanto leccionam, e, ao mesmo tempo, estabelecendo uma plataforma de comunicação mútua com os seus estudantes. Juntos, todos beneficiam da inclusão, trocando experiências de aprendizagem e progredindo com outros colegas europeus, mas evitando os custos incómodos das viagens, o consumo de tempo e a acomodação em novos ambientes. A colaboração na criação de metodologias e ferramentas destinadas a desenvolver competências específicas dos estudantes permitirá aos professores/educadores agirem em correspondência com a estratégia das instituições de ensino superior e responder melhor às necessidades reais da sociedade.
Objectivo e Grupos Alvo
O objectivo do projecto D-PBL é combinar o ensino-aprendizagem digital (EAD) com a aprendizagem baseada em projectos (PBL), aplicada num contexto multinacional, em benefício dos estudantes e professores de ensino superior. Os principais grupos-alvo do projecto D-PBL são estudantes e docentes de Ensino Superior. Tanto os estudantes como os docentes serão seleccionados a partir da comunidade académica das instituições parceiras. Todos os parceiros têm acesso directo aos grupos alvo, assegurando uma grande base de utilizadores que estarão envolvidos nas actividades do projecto e beneficiarão dos seus resultados/impacto. Esta base de utilizadores será amplamente alargada assim que o projecto implemente o seu plano de disseminação e exploração, alcançando outras instituições de ensino superior a nível regional/nacional e europeu. Os estudantes, principalmente, e professores, em conjunto, são os grupos-alvo a serem abordados no projecto.
Metodologia
O primeiro resultado (O1) é o Inquérito de Competências Digitais. Este resultado está dividido em dois produtos distintos:
- Em primeiro lugar, o questionário em si deve ser aplicado a docentes/professores do ensino superior para verificar se possuem as competências EAD necessárias; demora menos de 3 minutos a ser concluído;
- Em segundo lugar, a análise das respostas recolhidas resulta numa proposta de percurso de aprendizagem de competências digitais para a educação (ver O2).
O projeto desenvolveu o Kit de Formação para Professores (O2), que está disponível no Moodle. Este kit segue o DigCompEdu que está disponível no Moodle. Este kit segue a estrutura. O kit de formação destina-se a:
- Docentes/professores de Nível B (Integrador e Especialista) que podem frequentar livremente o curso online;
- Docentes/professores de Nível B (Integrador e Especialista) que podem frequentar livremente o curso online;
- Formadores que ministram o curso presencialmente para docentes/professores de Nível A; estes têm acesso ao conjunto completo de materiais de aprendizagem.
A formação com o kit de ferramentas inclui vídeos, textos, visitas a sites e questionários sobre aspetos técnicos, pedagógicos e comportamentais. Este kit de ferramentas tem como objetivo capacitar docentes/professores para que possam implementar pedagogias de aprendizagem ativa baseadas no digital nas suas aulas e utilizar as células digitais na sala de aula 2 π (ver O3).
No D-PBL, concebemos e construímos uma prova de conceito do 2 π Learning Space (O3). O 2 π Learning Space é uma sala de aula sem direção definida, especificamente concebida para implementar pedagogias de aprendizagem ativa, especialmente a PBL. Baseia-se em literatura científica e outros exemplos de universidades de referência. A sua arquitetura inclui as Células Digitais D-PBL, que têm como objetivo favorecer o trabalho em grupo em projetos. Elas são a “base” dos grupos PBL, a partir da qual se desenvolve a maior parte do trabalho multidisciplinar.
Finalmente, o projeto produziu as Diretrizes D-PBL para o ensino-aprendizagem digital baseado em projetos (O4). Estas diretrizes resumem os resultados obtidos durante a implementação do projeto, tanto no desenvolvimento como na fase piloto em contexto real de sala de aula. Servem como referência para outras organizações de ensino superior e iniciativas nesta área.
Resultados Esperados
- Avanço das competências transversais e empregabilidade dos estudantes do ensino superior. - Aperfeiçoamento das competências TIC e pedagógicas dos docentes do ensino superior. - Contribuir para impulsionar a mobilidade virtual e o intercâmbio no ensino superior em toda a Europa. - Contribuir para o desenvolvimento de novos modelos educacionais no EEES (Espaço Europeu do Ensino Superior), centrando-se na empregabilidade, trabalho de equipa interdisciplinar e internacional, e ambientes virtuais. - Conceder a estudantes desfavorecidos uma oportunidade real de experimentar a internacionalização durante os estudos, eliminando barreiras à mobilidade internacional e promovendo a igualdade. - Oferecer uma referência para as universidades dispostas a adoptar pedagogias semelhantes, permitindo-lhes observar e configurar as suas próprias células digitais, beneficiando da experiência e apoio conseguidos. Os estudantes ganharão novas competências em trabalhos de projectos realizados à distância baseados em problemas reais, combinando, e utilizando os benefícios das novas tecnologias.
News & Update
Training toolkit for improving digital competences of teachers @ Moodle – The D-PBL Newsletter
We present to you the Moodle course for improving the digital competences of teachers,...
Digital Competencies Survey – The D-PBL NEWSLETTER
We’re excited to invite you to take part in our Digital Competencies Survey, developed...
Testemunhos & Parceiro
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