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D-PBL
Los objetivos del proyecto D-PBL se basan en tres dimensiones:
- dar sentido a las competencias técnicas proporcionando un contexto real para la ruta de aprendizaje;
- ofrecer competencias digitales efectivas que sean útiles para los negocios;
- integrar a los estudiantes en equipos multinacionales reales.
Objetivos específicos parciales incluyen:
- evaluar las competencias digitales de los docentes (ya que sus competencias digitales deben ser sólidas para enseñarlas a los estudiantes);
- capacitar a los docentes en la combinación necesaria de competencias digitales y pedagógicas;
- concebir el espacio (aula) donde estudiantes y docentes trabajarán en sus proyectos, proporcionando tanto el contexto técnico como el aparato digital, es decir, crear la célula D-PBL;
- organizar equipos multinacionales que trabajen en problemas empresariales y encuentren soluciones, comunicándose a través de tecnologías digitales.
Necesidades identificadas
La mayoría de los estudiantes que terminan sus cursos en las IES adquieren competencias técnicas. Pero, ¿conocen la finalidad de dichas competencias? ¿Están preparados para aplicarlas en sus trabajos? Y las competencias técnicas no representan la historia completa. Las empresas viven en un mundo global y conectado digitalmente. Los estudiantes de hoy son nativos digitales, ¿tienen las competencias digitales necesarias, como la realización de trabajos colaborativos utilizando tecnologías digitales?
El objetivo del proyecto D-PBL es combinar la enseñanza-aprendizaje digital con el aprendizaje basado en proyectos, aplicado en un contexto internacional. El PBL se centra en la resolución de problemas y la búsqueda de soluciones, proporcionando a los estudiantes una rica vía de aprendizaje, dado que el mercado laboral exige cada vez más competencias transversales en equipo para lograr un mejor esfuerzo de inteligencia colectiva.
El D-PBL promueve el aprendizaje orientado a los resultados, al tiempo que integra enfoques transdisciplinarios con prácticas pedagógicas activas e innovadoras. Los estudiantes, principalmente, y los profesores, conjuntamente, son los grupos destinatarios del proyecto. Los primeros se benefician del aumento de sus competencias digitales, sobre todo las que serán estructurales cuando accedan a sus puestos de trabajo, y también se benefician de un proceso de aprendizaje pedagógico reciente pero eficaz que se centra tanto en las competencias técnicas como en las transversales. Los segundos se benefician de una actualización de sus competencias digitales y de la mejora de sus habilidades pedagógicas, siendo asimismo más eficaces a la hora de impartir clases y, al mismo tiempo, estableciendo una plataforma de comunicación mutua con sus alumnos. En conjunto, todos se benefician de la inclusión en Europa, intercambiando experiencias de aprendizaje y progresando con otros colegas europeos, pero evitando los incómodos, largos y costosos viajes e instalaciones. Colaborar en la creación de metodologías y herramientas destinadas a desarrollar competencias específicas de los estudiantes permitirá a los profesores/rectores actuar en correspondencia con la estrategia de las instituciones de enseñanza superior y responder mejor a las necesidades actuales de la sociedad.
Objetivo y grupos destinatarios
El objetivo del proyecto D-PBL es combinar la enseñanza-aprendizaje digital (EAD) con el aprendizaje basado en proyectos (PBL), aplicado en un contexto multinacional, en beneficio de los estudiantes y profesores de ES. Los principales grupos destinatarios del proyecto D-PBL son los estudiantes y los profesores de enseñanza superior. Tanto los estudiantes como los profesores serán seleccionados entre la comunidad académica de las instituciones asociadas. Todos los socios tienen acceso directo a los grupos objetivo, lo que garantiza una amplia base de usuarios que participarán en las actividades del proyecto y se beneficiarán de sus resultados/impacto. Esta base de usuarios se ampliará ampliamente una vez que el proyecto ponga en marcha su plan de difusión y explotación llegando a otras instituciones de enseñanza superior a nivel regional/nacional y europeo. Los estudiantes, principalmente, y los profesores, conjuntamente, son los grupos objetivo a los que se dirige el proyecto.
Metodología
El primer resultado (O1) es la Encuesta de Competencias Digitales. Este resultado se divide en dos entregables separados:
- En primer lugar, la encuesta en sí debe aplicarse a docentes/profesores de educación superior para comprobar si poseen las competencias EAD necesarias; requiere menos de 3 minutos para completarse;
- En segundo lugar, el análisis de las respuestas recopiladas da como resultado una propuesta de ruta de aprendizaje de competencias digitales para la educación (ver O2).
El proyecto desarrolló el Kit de Formación para Profesores (O2), que se encuentra disponible en Moodle. Este kit sigue el DigCompEdu que se encuentra disponible en Moodle. Este kit sigue el marco. El kit de formación está destinado a:
- Docentes/profesores de Nivel B (Integrador y Experto) que pueden asistir libremente al curso en línea;
- Docentes/profesores de Nivel B (Integrador y Experto) que pueden asistir libremente al curso en línea;
- Formadores que imparten el curso de forma presencial para docentes/profesores de Nivel A; estos tienen acceso al conjunto completo de materiales de aprendizaje.
La formación con el kit de herramientas incluye vídeos, textos, visitas a sitios web y cuestionarios sobre aspectos técnicos, pedagógicos y de comportamiento. Este kit de herramientas tiene como objetivo capacitar a docentes/profesores para que puedan implementar pedagogías de aprendizaje activo basadas en lo digital en sus clases y utilizar las células digitales en el aula 2 π (ver O3).
En D-PBL, diseñamos y construimos una prueba de concepto del 2 π Learning Space (O3). El 2 π Learning Space es un aula sin dirección predeterminada, específicamente diseñada para implementar pedagogías de aprendizaje activo, especialmente PBL. Se fundamenta en la literatura científica y en otros ejemplos de universidades líderes. Su arquitectura incluye las Células Digitales D-PBL, que están destinadas a favorecer el trabajo en grupo en proyectos. Son la “base” de los grupos PBL, desde donde se lleva a cabo la mayor parte del trabajo multidisciplinario.
Finalmente, el proyecto produjo las Directrices D-PBL para la enseñanza-aprendizaje digital basada en proyectos (O4). Estas directrices resumen los resultados obtenidos durante la implementación del proyecto, tanto en el desarrollo como en la fase piloto en un contexto real de aula. Sirven como referencia para otras organizaciones de educación superior e iniciativas en este campo.
Resultados esperados
- Mejora de las competencias transversales y de la empleabilidad de los estudiantes de ES. - Mejora de las competencias pedagógicas y en materia de TIC de los profesores de educación superior. - Contribuir a impulsar la movilidad virtual y el intercambio en la educación superior en toda Europa. - Contribuir al desarrollo de nuevos modelos educativos en el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior), centrándose en la empleabilidad, el trabajo en equipo interdisciplinario e internacional y los entornos virtuales. - Ofrecer a los grupos minoritarios y desfavorecidos de estudiantes una oportunidad real de experimentar la internacionalización durante sus estudios, eliminando las barreras a la movilidad internacional y promoviendo la equidad. - Ofrecer un punto de referencia único a las universidades dispuestas a adoptar pedagogías similares, permitiéndoles observar y configurar sus propias células digitales y beneficiarse de nuestra experiencia y apoyo previos. Los estudiantes adquirirán nuevas competencias en el trabajo de proyectos a distancia basados en problemas reales, combinando y utilizando las ventajas de las nuevas tecnologías.
News & Update
Training toolkit for improving digital competences of teachers @ Moodle – The D-PBL Newsletter
We present to you the Moodle course for improving the digital competences of teachers,...
Digital Competencies Survey – The D-PBL NEWSLETTER
We’re excited to invite you to take part in our Digital Competencies Survey, developed...
Testimonios & Socio
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