Erasmus+
D-PBL
D-PBL projekto tikslai grindžiami trimis dimensijomis:
- suteikti prasmę techniniams įgūdžiams, suteikiant realų kontekstą mokymosi keliui;
- suteikti veiksmingus skaitmeninius įgūdžius, naudingus verslui;
- integruoti studentus į realias daugiatautes komandas.
Dalies specifiniai tikslai:
- įvertinti dėstytojų skaitmeninius įgūdžius (nes jų skaitmeniniai įgūdžiai turi būti tvirti, kad galėtų juos mokyti studentams);
- apmokyti dėstytojus reikalingo skaitmeninių ir pedagoginių įgūdžių derinio;
- sukurti erdvę (klasę), kurioje studentai ir dėstytojai dirbs prie projektų, užtikrinant techninį kontekstą ir skaitmeninę įrangą, t. y. sukurti D-PBL ląstelę;
- organizuoti daugiatautes komandas, kurios spręstų verslo problemas ir rastų sprendimus, bendraudamos skaitmeninių technologijų pagalba.
Nustatyti poreikiai.
Dauguma studentų, baigusių kursus aukštosiose mokyklose, įgyja techninių įgūdžių. Bet ar jie žino tokių įgūdžių paskirtį? Ar jie pasirengę juos pritaikyti savo darbo vietoje? Be to, esami techniniai įgūdžiai neatspindi realios padėties. Įmonės gyvena globaliame, skaitmeniniu būdu sujungtame pasaulyje. Šiuolaikiniai studentai yra skaitmeniškai labai gerai išprusę, bet ar jie turi reikiamų skaitmeninių kompetencijų, pavyzdžiui, bendradarbiauja naudodami skaitmenines technologijas?
D-PBL projekto tikslas - skaitmeninį mokymą / mokymąsį sujungti su projektinių mokymusi, kuris taikomas tarptautiniame kontekste. PBL (problem-based learning) daugiausia dėmesio skiria problemų sprendimui ir sprendimų paieškai, suteikiant studentams turtingą mokymosi patirtį, atsižvelgiant į tai, kad darbo rinka vis labiau reikalauja kryžminių įgūdžių komandose, siekiant geresnių kolektyvinio intelekto pastangų.
D-PBL skatina į rezultatą orientuotą mokymąsi, integruojant tarpdisciplininius metodus derinant juos su naujoviška aktyvia pedagogine praktika. Projekto tikslinės grupės yra daugiausia studentai ir dėstytojai. Pirmiesiems yra naudinga vystyti savo skaitmenines kompetencijas, be jau turimų struktūrinių, kai jie pradės dirbti ir naujausių kompetencijų, gautų pedagoginio proceso metu, kuriame pagrindinis dėmesys skiriamas techninėms ir tarpdisciplininėms kompetencijoms įgyti. Pastariesiems naudinga atnaujinti jų turimus skaitmeninius įgūdžius ir patobulinti pedagogines kompetencijas, vedant paskaitas ir sukuriant abipusio bendravimo su studentais platformą. Visi kartu gauna naudos iš įtraukimo į Europą, keitimosi mokymosi patirtimi ir pažangos su kitais Europos kolegomis, tačiau išvengiant nepatogių, daug laiko reikalaujančių ir brangių kelionių bei įsikūrimo. Bendradarbiavimas kuriant metodikas ir priemones, skirtas specifinėms studentų kompetencijoms ugdyti, leis dėstytojams veikti vadovaujantis aukštojo mokslo institucijų strategija ir geriau reaguoti į dabartinius visuomenės poreikius.
Tikslas ir tikslinės grupės.
D-PBL projekto tikslas - sujungti skaitmeninį mokymą ir mokymąsį (EAD) su projektinių mokymusi (PBL) taikomu daugianacionaliniame kontekste, kad būtų naudinga aukštojo mokslo studentams ir dėstytojams. Pagrindinės D-PBL projekto tikslinės grupės yra aukštųjų mokyklų studentai ir dėstytojai. Tiek studentai, tiek dėstytojai bus atrinkti iš partnerių institucijų akademinės bendruomenės. Visi partneriai turi tiesioginę prieigą prie tikslinių grupių, užtikrinant didelę vartotojų baze, kuri bus įtraukta į projektinę veiklą ir gaus naudos iš projekto rezultatų/poveikio. Ši vartotojų bazė bus plačiai išplėsta, kai projektas įgyvendins savo sklaidos ir panaudojimo planą, pasieks kitas regiono / nacionalinio ir Europos aukštojo mokslo institucijas. Projekto tikslinės grupės yra daugiausia studentai ir dėstytojai.
Metodika
Pirmasis rezultatas (O1) yra Skaitmeninių Kompetencijų Apklausos įrankis. Šis rezultatas suskirstytas į du atskirus pristatymus:
- Pirma, pati apklausa turi būti pateikta aukštojo mokslo dėstytojams/mokytojams siekiant nustatyti, ar jie turi reikalingus EAD įgūdžius; jos užpildymas užtrunka mažiau nei 3 minutes;
- Antra, surinktų atsakymų analizė pateikia siūlomą skaitmeninių įgūdžių mokymosi kelią švietimui (žr. O2).
Projektas sukūrė Mokytojų Mokymų Įrankių Rinkinį (O2), kuris yra pateiktas Moodle sistemoje. Šis rinkinys seka DigCompEdu kuris yra pateiktas Moodle sistemoje. Šis rinkinys seka struktūrą. Mokymų įrankių rinkinys skirtas:
- B lygio (integratoriai ir ekspertai) dėstytojai/mokytojai, kurie gali laisvai dalyvauti kurse internetu;
- B lygio (integratoriai ir ekspertai) dėstytojai/mokytojai, kurie gali laisvai dalyvauti kurse internetu;
- Instruktoriai, kurie vietoje veda kursą A lygio dėstytojams/mokytojams; jie turi prieigą prie viso mokomosios medžiagos rinkinio.
Įrankių rinkinio mokymai apima vaizdo įrašus, tekstus, svetainių peržiūras ir testus apie techninius, pedagoginius bei elgsenos aspektus. Šis įrankių rinkinys skirtas dėstytojams/mokytojams įgalinti, kad jie galėtų savo pamokose taikyti skaitmeninėmis technologijomis pagrįstas aktyvaus mokymosi metodikas ir naudoti skaitmenines ląsteles 2 π klasėje (žr. O3).
D-PBL projekte mes suprojektavome ir sukūrėme 2 π mokymosi erdvės (O3) koncepcinį modelį. 2 π mokymosi erdvė yra krypties neturinti klasė, specialiai sukurta aktyvioms mokymo(si) metodikoms įgyvendinti, ypač PBL. Ji remiasi mokslinės literatūros šaltiniais ir kitais pavyzdžiais iš pirmaujančių universitetų. Jos architektūra apima skaitmenines D-PBL ląsteles, kurios skirtos skatinti darbą grupėse prie projektų. Tai yra PBL grupių „būstinė“, kurioje atliekama didžioji dalis tarpdisciplininio darbo.
Galiausiai projektas parengė D-PBL gaires skaitmeniniam projektiniam mokymui ir mokymuisi (O4). Šios gairės apibendrina rezultatus, gautus įgyvendinant projektą, tiek kuriant, tiek bandomai taikant realiame klasės kontekste. Jos tarnauja kaip orientyras kitoms aukštojo mokslo organizacijoms ir iniciatyvoms šioje srityje.
Tikėtini rezultatai.
- Aukštųjų mokyklų studentų tarpdisciplininių įgūdžių ir įsidarbinimo galimybių tobulinimas. - Aukštojo mokslo dėstytojų IKT ir pedagoginių įgūdžių tobulinimas. - Bus prisidėta prie virtualaus mobilumo skatinimo ir mainų aukštojo mokslo srityje visoje Europoje. - Bus prisidėta prie naujų švietimo modelių kūrimo EAME (Europos aukštojo mokslo erdvėje) daugiausia dėmesio skiriant įsidarbinimui, tarpdisciplininiam ir tarptautiniam komandiniam darbui bei virtualioms aplinkoms. - Galimybė suteikti mažumoms, socialiai remtinoms studentų grupėms realią galimybę studijų metu patirti internacionalizaciją, panaikinant tarptautinio mobilumo kliūtis ir skatinant teisingumą. - Unikalus įrankis universitetams, norintiems taikyti panašų pedagoginį modelį, leidžiantį jiems stebėti ir nustatyti savo skaitmeninius elementus bei pasinaudoti mūsų ankstesne patirtimi ir parama. Studentai įgis naujų kompetencijų nuotoliniu būdu projektiniame darbe, paremtame realiomis problemomis, derinant ir naudojant naujų technologijų privalumus.
News & Update
Training toolkit for improving digital competences of teachers @ Moodle – The D-PBL Newsletter
We present to you the Moodle course for improving the digital competences of teachers,...
Digital Competencies Survey – The D-PBL NEWSLETTER
We’re excited to invite you to take part in our Digital Competencies Survey, developed...
Atsiliepimai & Partneris
Europos Komisijos parama šios publikacijos parengimui nereiškia jos turinio pritarimo, kuris atspindi tik autorių nuomones, o Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį šioje publikacijoje pateiktos informacijos naudojimą.
Lithuanian 
English 
Portuguese 
Spanish 
Greek 
Serbian