Erasmus+
D-PBL
Οι στόχοι του έργου D-PBL βασίζονται σε τρεις διαστάσεις: να δωθεί νόημα στις τεχνικές δεξιότητες μέσω ενός πραγματικού πλαίσιου μάθησης, να καλλιεργηθούν αποτελεσματικές ψηφιακές ικανοτήτες, χρήσιμες για τις επιχειρήσεις, αλλά και να ενταχθούν οι μαθητές σε πραγματικές πολυεθνικές ομάδες. Μερικοί ειδικοί στόχοι περιλαμβάνουν: την αξιολόγηση των ψηφιακών δεξιοτήτων των καθηγητών (καθώς οι ψηφιακές τους δεξιότητες θα πρέπει να είναι σε ένα επίπεδο όπου θα μπορούν να τις διδάσκουν στους φοιτητές),·την εκπαίδευση των καθηγητών στον απαραίτητο συνδυασμό ψηφιακών και παιδαγωγικών ικανοτήτων, τη κατάλληλη επιλογή χώρου (αίθουσας) όπου οι φοιτητές και οι διδάσκοντες θα εργαστούν για τα έργα τους που θα επιτρέπει την ανάπτυξη του τεχνικού αλλά και ψηφιακού πλαισίου, δηλαδή τη δημιουργία του κυττάρου D-PBL, τέλος, την οργάνωση πολυεθνικών ομάδων που εργάζονται σε επιχειρηματικά προβλήματα και βρίσκουν λύσεις, ενώ επικοινωνούν μέσω ψηφιακών τεχνολογιών.
- Πακέτο Εργασίας 1- Έρευνα Ψηφιακών Ικανοτήτων
- Πακέτο Εργασίας 2- Εργαλειοθήκη Ανάπτυξης Ψηφιακών Ικανοτήτων για Εκπαιδευτές
- Πακέτο Εργασίας 3- Αρχιτεκτονική Ψηφιακών Κυψελών
- Πακέτο Εργασίας 4- Κατευθυντήριες γραμμές για ψηφιακή μάθηση/εκπαίδευση βάση έργου.
Προσδιορίζοντας τις Ανάγκες
Οι περισσότεροι φοιτητές που τελειώνουν τα μαθήματά τους στα ΑΕΙ αποκτούν τεχνικές δεξιότητες. Γνωρίζουν όμως τον σκοπό αυτών των δεξιοτήτων; Είναι διατεθειμένοι να τις εφαρμόσουν στις δουλειές τους; Πάντως, οι τεχνικές δεξιότητες δεν 'λένε' όλη την ιστορία. Οι επιχειρήσεις ζουν σε έναν παγκόσμιο, ψηφιακά συνδεδεμένο κόσμο, οι σημερινοί μαθητές είναι ψηφιακά καταρτισμένοι; έχουν τις απαραίτητες ψηφιακές ικανότητες, όπως συλλογική εργασία χρησιμοποιώντας ψηφιακές τεχνολογίες; Ο στόχος του έργου D-PBL είναι να συνδυάσει την ψηφιακή διδασκαλία-μάθηση με τη μάθηση βάσει έργου, που εφαρμόζεται σε διεθνές πλαίσιο. Το PBL εστιάζει στην επίλυση προβλημάτων και στην αναζήτηση λύσεων, παρέχοντας στους μαθητές μια πλούσια μαθησιακή εμπειρία, δεδομένου ότι η αγορά εργασίας απαιτεί ολοένα και περισσότερες δεξιότητες για εργασία σε ομάδες ώστε να επιτυγχάνεται καλύτερη συλλογικής προσπάθεια. Το D-PBL προωθεί τη μάθηση με γνώμονα τα αποτελέσματα, ενώ ενσωματώνει διεπιστημονικές προσεγγίσεις με καινοτόμες παιδαγωγικές πρακτικές. Οι φοιτητές, κυρίως, αλλά και οι διδάσκοντες, από κοινού, είναι οι ομάδες-στόχοι του έργου. Οι πρώτοι επωφελούνται από την αύξηση των ψηφιακών τους μεταβιβάσιμων ικανοτήτων, κυρίως εκείνων που θα είναι δομικές όταν εισέλθουν στην αγορά εργασίας, και επωφελούνται επίσης από μια πρόσφατη αλλά αποτελεσματική παιδαγωγική διαδικασία μάθησης που εστιάζει τόσο σε τεχνικές όσο και σε μεταβιβάσιμες ικανότητες. Οι τελευταίοι επωφελούνται από την ενημέρωση των ψηφιακών τους ικανοτήτων και τη βελτίωση των παιδαγωγικών τους δεξιοτήτων, καθιστώντας εαυτούς πιο αποτελεσματικούς κατά τη διάρκεια διαλέξεων και, ταυτόχρονα, δημιουργώντας μια πλατφόρμα αμοιβαίας επικοινωνίας με τους μαθητές τους. Όλοι μαζί επωφελούνται από την ένταξη στην Ευρωπαϊκή κοινότητα, την ανταλλαγή μαθησιακών εμπειριών και την προσωπική επαφή με άλλους ευρωπαίους συναδέλφους, αλλά αποφεύγοντας τα χρονοβόρα και δαπανηρά ταξίδια. Η συνεργασία στη δημιουργία μεθοδολογιών και εργαλείων που στοχεύουν στην ανάπτυξη συγκεκριμένων ικανοτήτων των μαθητών θα επιτρέψει στους δασκάλους/διδάσκοντες να ενεργούν σε αντιστοιχία με τη στρατηγική των ιδρυμάτων ΑΕΙ και να ανταποκρίνονται καλύτερα στις τρέχουσες κοινωνικές ανάγκες.
Στόχος του έργου και Ομάδες Στόχου
Ο στόχος του έργου D-PBL είναι να συνδυάσει την ψηφιακή διδασκαλία-μάθηση (EAD) με τη μάθηση βάσει έργου (PBL), που εφαρμόζεται σε ένα πολυεθνικό πλαίσιο, προς όφελος των φοιτητών και των καθηγητών ΑΕΙ. Οι κύριες ομάδες-στόχοι του έργου D-PBL είναι φοιτητές και καθηγητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τόσο οι φοιτητές όσο και οι καθηγητές θα ανήκουν στην ακαδημαϊκή κοινότητα των συνεργαζόμενων ιδρυμάτων. Όλοι οι εταίροι έχουν άμεση πρόσβαση στις ομάδες-στόχους, διασφαλίζοντας μια μεγάλη βάση χρηστών που θα συμμετάσχουν στις δραστηριότητες του έργου και θα επωφεληθούν από τα αποτελέσματα που θα προκύψουν. Αυτή η βάση χρηστών θα επεκταθεί ευρέως μόλις το έργο εφαρμόσει το σχέδιο διάδοσης και αξιοποίησής του, φτάνοντας και σε άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τόσο σε περιφερειακό/εθνικό επίπεδο όσο και ευρωπαϊκό επίπεδο. Οι φοιτητές, κυρίως, και οι διδάσκοντες, από κοινού, είναι οι ομάδες-στόχοι που απευθύνεται στο έργο.
Μεθοδολογία
Το πρώτο πακέτο εργασίας είναι η Έρευνα Ψηφιακών Ικανοτήτων. Αυτό το πακέτο εργασίας αποτελείται από δύο ξεχωριστά παραδοτέα. Το πρώτο παραδοτέρο αφορά την έρευνα που θα γίνει στους διδάσκοντες τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και η οποία θα εξακριβώνει εάν έχουν τις απαιτούμενες ψηφιακές δεξιότητες. Το δεύτερο παραδοτέο αφορά την ανάλυση των απαντήσεων που δόθηκαν στο πρώτη φάση, και που θα οδηγήσει σε μια αναφορά ανάλυσης αναγκών. Στη συνέχεια, το έργο θα αναπτύξει μια εργαλειοθήκη για την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων, που ονομάζεται EAD Training Toolkit και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για μάθημα σε εκπαιδευτές. Αυτή η εργαλειοθήκη θα περιλαμβάνει εγχειρίδια χρήστη (σε μορφή βίντεο και ηλεκτρονικών βιβλίων) σχετικά με τις τεχνικές, παιδαγωγικές και συμπεριφορικές διαστάσεις. Αυτή η εργαλειοθήκη θα στοχεύει στη διευκόλυνση των εκπαιδευτών/καθηγητών, ώστε αργότερα να μπορούν να χρησιμοποιούν τις ψηφιακές κυψέλες που θα αναπτυχθούν και να εφαρμόσουν τη μεθοδολογία μάθησης βάσει έργου στο πλαίσιο της τάξης. Το έργο θα σχεδιάσει και θα παραδώσει επίσης την Αρχιτεκτονική των Ψηφιακών Κυψελών D-PBL (πακέτο εργασίας 3), η οποία προορίζεται να είναι η διάταξη και οι κατευθυντήριες γραμμές του δωματίου όπου θα λειτουργήσει το D-PBL. Αυτό το πακέτο εργασίας, επίσης περιλαμβάνει τη διάταξη και μορφή, τον ορισμό του εξοπλισμού, αλλά και οδηγίες για τη στάση του ομιλητή. Αυτή θα είναι η «κεντρική αίθουσα» του PBL, από την οποία θα πραγματοποιηθεί το μεγαλύτερο μέρος της διεπιστημονικής ομαδικής εργασίας. Τέλος, το έργο θα παράξει ένα σύνολο κατευθυντήριων γραμμών για τη ψηφιακή διδασκαλία-μάθηση βάση έργου. Αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές θα συνοψίζουν τα αποτελέσματα που συγκεντρώθηκαν κατά την υλοποίηση του έργου, τόσο στην ανάπτυξη όσο και στην πιλοτική εφαρμογή σε ένα πραγματικό πλαίσιο τάξης, και εν τέλει θα λειτουργήσει ως σημείο αναφοράς για άλλους οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και πρωτοβουλίες στον τομέα αυτό.
Αναμενόμενα αποτελέσματα
- Αναβάθμιση των μεταβιβάσιμων δεξιοτήτων και της απασχολησιμότητας των φοιτητών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. - Ενίσχυση των ΤΠΕ και των παιδαγωγικών δεξιοτήτων των καθηγητών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. - Συμβολή στην ενίσχυση της εικονικής κινητικότητας και των ανταλλαγών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σε ολόκληρη την Ευρώπη. - Συμβολή στην ανάπτυξη νέων εκπαιδευτικών μοντέλων στον Ευρωπαϊκό Χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης, με επίκεντρο την απασχολησιμότητα, τη διεπιστημονική και διεθνή ομαδική εργασία και τα εικονικά περιβάλλοντα. - Παροχή πραγματικής ευκαιρίας σε μειονοτικές, μειονεκτούσες ομάδες φοιτητών να βιώσουν τη διεθνοποίηση κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, εξαλείφοντας τα εμπόδια στη διεθνή κινητικότητα και προάγοντας την ισότητα. - Προσφορά ενός μοναδικού σημείου αναφοράς σε πανεπιστήμια που επιθυμούν να υιοθετήσουν παρόμοιες παιδαγωγικές μεθόδους, επιτρέποντάς τους να παρατηρήσουν και να δημιουργήσουν τις δικές τους ψηφιακές κυψέλες και να επωφεληθούν από την προηγούμενη εμπειρία και την υποστήριξή μας. Οι μαθητές θα αποκτήσουν νέες ικανότητες στην εξ αποστάσεως εργασία με βάση τα πραγματικά προβλήματα, συνδυάζοντας και χρησιμοποιώντας τα οφέλη των νέων τεχνολογιών.
News & Update
D-PBL Program Awards: Certificates and NFTs Delivered to Participants
We are thrilled to announce the completion of the D-PBL program, where students have...
D-PBL students win an entrepreneurial competition in Portugal
We are thrilled to announce that our amazing team has won an award at...
The European Commission’s support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.