Η πρώτη παραγωγή (O1) είναι η Έρευνα Ψηφιακών Δεξιοτήτων. Αυτή η παραγωγή χωρίζεται σε δύο ξεχωριστές παραδόσεις:

• Πρώτον, το ίδιο το ερωτηματολόγιο πρέπει να εφαρμοστεί σε διδάσκοντες/εκπαιδευτικούς της ανώτατης εκπαίδευσης ώστε να διαπιστωθεί εάν διαθέτουν τις απαραίτητες δεξιότητες EAD· διαρκεί λιγότερο από 3 λεπτά για να ολοκληρωθεί·
• Δεύτερον, η ανάλυση των απαντήσεων που συλλέχθηκαν καταλήγει σε μια προτεινόμενη μαθησιακή διαδρομή ψηφιακών δεξιοτήτων για την εκπαίδευση (βλ. O2).

Το έργο ανέπτυξε το Πακέτο Εκπαίδευσης για Εκπαιδευτικούς (O2), το οποίο είναι διαθέσιμο στο Moodle. Αυτό το πακέτο ακολουθεί το DigCompEdu το οποίο είναι διαθέσιμο στο Moodle. Αυτό το πακέτο ακολουθεί το πλαίσιο. Το πακέτο εκπαίδευσης προορίζεται για:

• Διδάσκοντες/εκπαιδευτικοί Επιπέδου Β (Ενσωματωτής και Ειδικός) που μπορούν ελεύθερα να παρακολουθήσουν το μάθημα διαδικτυακά·
• Διδάσκοντες/εκπαιδευτικοί Επιπέδου Β (Ενσωματωτής και Ειδικός) που μπορούν ελεύθερα να παρακολουθήσουν το μάθημα διαδικτυακά·
• Εκπαιδευτές που παραδίδουν το μάθημα επιτόπου για διδάσκοντες/εκπαιδευτικούς Επιπέδου Α· αυτοί έχουν πρόσβαση στο πλήρες σύνολο διδακτικού υλικού.

Η εκπαίδευση με το πακέτο εργαλείων περιλαμβάνει βίντεο, κείμενα, επισκέψεις σε ιστότοπους και κουίζ σχετικά με τεχνικά, παιδαγωγικά και συμπεριφορικά χαρακτηριστικά. Αυτό το πακέτο εργαλείων αποσκοπεί στην ενδυνάμωση των διδασκόντων/εκπαιδευτικών ώστε να μπορούν να εφαρμόζουν ψηφιακά βασισμένες μεθόδους ενεργητικής μάθησης στα μαθήματά τους και να χρησιμοποιούν τα ψηφιακά κελιά στην αίθουσα 2 π (βλ. O3).

Στο D-PBL, σχεδιάσαμε και κατασκευάσαμε μια απόδειξη ιδέας του 2 π Learning Space (O3). Το 2 π Learning Space είναι μια αίθουσα διδασκαλίας χωρίς κατεύθυνση, ειδικά σχεδιασμένη για την εφαρμογή παιδαγωγικών μεθόδων ενεργητικής μάθησης, ιδιαίτερα της PBL. Βασίζεται στην επιστημονική βιβλιογραφία και σε άλλα παραδείγματα κορυφαίων πανεπιστημίων. Η αρχιτεκτονική του περιλαμβάνει τα Ψηφιακά Κελιά D-PBL, τα οποία στοχεύουν να ευνοήσουν την ομαδική εργασία σε έργα. Αποτελούν την “έδρα” των ομάδων PBL, από όπου εκτελείται το μεγαλύτερο μέρος της διεπιστημονικής συνεργασίας.

Τέλος, το έργο παρήγαγε τις Κατευθυντήριες Γραμμές D-PBL για την ψηφιακή διδασκαλία-μάθηση βασισμένη σε έργα (O4). Αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές συνοψίζουν τα αποτελέσματα που συγκεντρώθηκαν κατά την υλοποίηση του έργου, τόσο κατά την ανάπτυξη όσο και κατά την πιλοτική εφαρμογή σε πραγματικό πλαίσιο τάξης. Αποτελούν σημείο αναφοράς για άλλους οργανισμούς ανώτατης εκπαίδευσης και πρωτοβουλίες στον τομέα αυτό.